11月18日，设计系在美术3号楼207教室举行了”人才培养方案及工作室改革”会议,设计系主任王玉云出席并主持会议，设计系全体教师参加了会议。
设计系积极将“工作室教学”的改革思路落实到教学改革中，在人才培养模式改革、教学方法创新、实践教学建设等方面进行进一步研究。各专业方向修订了2016级专业培养计划、优化调整课程结构和教学内容，并针对工作室教学计划的制定开展了广泛的国内外调研和研讨。
会议中提出了教育教学改革需要体现的三个结合。一是要把社会需求与学校学科专业特色相结合。为此，必须在课程结构、课程教学内容和教师知识结构方面下大工夫。二是专业培养方案要与学校人才培养目标定位相结合。培养方案要能够体现对学生知识、能力和素质全方位培养的目标要求。为此，必须将第一、第二课堂有机结合，加强师生之间的互动。三是改革方案要和改革要突破的重点、难点相结合。为此，必须要调研现状，分析和寻找差距，找准改革的重点和难点。
会议目标实现四个突破：一是全体教职员工教育观念的突破，特别是教师的教学观念的突破，关键是要转变传统的教学方式方法；二是在推进全面实现工作室改革方面的突破，引导学生根据自身发展目标自主选课、自主学习、自主发展，以工作室为渠道把设计专业课程通过多种形式加以实践，创造条件激发学生的学习热情和兴趣，真正体现以学生学习为中心；三是推进研究性教学方面要有突破，包括研讨式、探究式、问题驱动式等形式，教学要有大动作；四是质量评价体系要有突破，重构评价体系，包括教师教学评价、专业和课程评价，对学生学习效果的评价等等。
会议营造了全系的改革氛围。加强对全体教职员的宣传，调动每一位教师的积极性，开展充分地讨论，使专业教师积极参与并投入到此次的教学改革活动中来。
